兰陵县锚定教育数字化转型与学段融合发展新目标，以小初高贯通培养为抓手，以AI技术赋能为创新引擎，打破各学段与校际壁垒，从课堂实践、师资培养、机制构建、素养培育等维度发力，为县域教育高质量发展注入强劲动能，打造具有兰陵特色的智慧教育新生态。
一是聚焦课堂实践，筑牢贯通赋能“主阵地”。兰陵县以英语学科为试点，深挖小初英语教材内在衔接点，围绕主题、语篇、语言知识与技能构建梯度进阶衔接体系，实现小初教学闭环式衔接。同时将AI技术深度融入教学全环节，通过AI歌曲激趣、创设虚拟人物、定制视频教学、输出实景动画、生成动态图文、智能配音实操等形式，把智能工具嵌入词汇学习、情境对话、语法解析等课堂环节，打造生动高效的智慧课堂。以技术赋能教学转型，推动课堂从“以教为主”向“以学为主”深度转型，同步实现小初知识衔接、德育浸润、五育融合、思维进阶等多重育人目标。
二是坚持研训并举，构建数字转型“主力军”。聚焦小初英语贯通教学与AI赋能实践核心需求，举办专题研讨会、公开课展示、专家讲座、经验分享会等系列活动，为一线教师搭建交流学习平台。邀请骨干教师结合省级科研课题、教学成果案例等，分享AI赋能课题研究、教学成果申报的实操技巧；依托省规划课题研究积淀，精准剖析AI教育落地痛点与教师数字素养提升路径，靶向破解实践难题。探索建立“实践—研讨—提升”闭环机制，针对教学重难点开展精准指导，推动教师从技术简单应用者向教育数字化创新实践者转变，筑牢智慧教育实施的人才根基。
三是创新机制保障，下好教育发展“一盘棋”。建立小初高联合教研常态化机制，将九年一贯制小初衔接贯通培养纳入重点工作推进范畴，打破校际、学段壁垒，推动优质教学资源共用共享、高效流转、全域辐射。探索AI教育落地五维实施路径，立足县域教育实际，以科研课题为引领，鼓励教师将教学实践中的真问题转化为研究课题，形成“以研促教、以教验研、研用深度融合”的良性循环。推进教育数字化基础设施建设，借助“三个课堂”实现优质数字资源城乡校际全覆盖，同步完善跨学段师资流动、课程共建、评价互通配套机制，精准破解区域教育发展不均衡难题，推动全县教育质量整体提质增效。
四是锚定素养培育，激活育人成长“核心力”。始终将学生核心素养培育贯穿教学全过程，在小初贯通教学中深度渗透文化意识，将中华传统智慧、兰陵本土文化与学科教学相融合，实现知识学习与品格培养的有机统一、同向同行。AI技术应用贴合学生跨学段认知特点，通过趣味化、情境化教学激发学习兴趣，引导学生从“简单交流”向“灵活表达、综合应用”进阶，系统培养学生的语言能力、逻辑思维品质与自主学习能力。同时将科创、艺体素养培育融入贯通教学，依托中小学科技创新人才培养基地、艺体贯通培养体系 ，分层分类培养学生特长，通过问题链设计、可视化思维工具运用、真实场景迁移，推动学生知识从“碎片化”向“结构化”转变，让课堂真正成为提升学生综合能力、厚植家国情怀、增强文化自信的育人主阵地，为培养适应数字时代的创新型、复合型、拔尖型人才筑牢根基。（苗立才 李宜霏）