临沂童星实验小学2026年秋季招生简章

临沂童星实验学校创建于1994年11月16日，是经原临沂地区教委批准成立的临沂首家高级寄宿制封闭式民办学校，学校现有一所小学、二十余所幼儿园，在校在园学生一万余名。

临沂童星实验小学伴随着临沂童星实验学校的创办而诞生，是一所深耕小学教育30余年的品牌名校。经过三十余年的持续变革，融合国内外前沿教育理论，逐步确立了学校办学宗旨、办学思路、校风校训，探索了一条学校变革求新、高质量发展的路径，形成了童星独有的教育思想、教育理念、教育目标和教育模式。其“小班化精准教学模式”“沉浸式双语教学模式”与“幼小初全学段的一体化衔接课程体系”已成为区域教育创新发展的标杆性样本。

稳定雄厚的师资队伍是教育教学

的强大保障

童星全体教师合影

《激活团队 赢在中层》中层干部主题培训

顶层设计：打开思维视域，立足

长远办教育

韦超亚校长应邀参加全国民办教育校长创新发展（济南）研讨会并作交流发言

韦超亚校长向教育部国家副总督学、基础教育司原司长王文湛汇报学校工作，王司长悉心指导并明确未来方向

外出“取经”学经验，借鉴“良方”促发展

观摩学习全国名校特色建设与创新发展工作

参加外研社的英语教材教研研讨

韦超亚校长与全国十大明星校长、情智教育创立者、语文特级名师孙双金校长交流两校课堂教学改革

参观南京市雨花开发区实验小学

韦超亚校长与中国教育协会副理事长、广东省名校长工作室主持人唐文红校长达成结对共建共识

实验小学教干与北外国际专家探讨英语教学的未来发展方向

实验小学教干与烟台耀华国际学校中、外方校长探寻

国际化育人路径

请进来：请名师培养名师，用名师

铸就名校

外师造化，中得心源--山东省教学能手、山东省特级教师颜世萍名师讲座活动

立足整体育人，强基拓展，点亮童星学子未来--临沂第三十四中校长刘迪小初衔接专题报告会

撷名师智慧，润数学课堂，悟教学之道——数学名家张宝玉书记数学专题教研活动

专家引领赋新能，名师带动促成长--山东省小学语文兼职教研员李宝存老师主题培训

名师大讲堂--高倩倩老师示范课

贯通培养，互融增效，

建构“幼小初”一体化衔接课程体系

近年来，学校基于“教育生态共同体”理论框架，创新构建“三维贯通式衔接育人体系”，以课程互融、师资共育、场景协同为实施路径，实现幼小初教育要素的深度衔接与效能倍增。幼小衔接，每年组织接待10000+人次跨区域的多元情景化参观体验；小初衔接，联合临沂第三十四中学开设“强基-拓展双轨师资研修班”，形成教师专业成长共同体。经过实践验证，“学段贯通率”“教育增值率”等核心指标均达同类研究领先水平，新生适应性障碍发生率下降63.5%，跨学段学业优秀率89%，每年中考成绩700分+的高分段学生占比达22.6%。

精细化小班与导师制，让每一个学生都被看见

班级规模严格控制在30人左右，双班主任协同管理机制。教师以责任与平等为基石，与学生真诚对话、深度合作，24小时全程跟踪学习与生活状态。依托差异化教学策略，开展精准化教育干预，形成“双倍关注+个性培养”的一生一策育人模式，让每一个学生都能获得充分的教育资源，得到契合自身特点的成长指导，在被理解、被关爱的环境中，实现全面而有个性的发展。

寄宿制特有的社会化成长情景，

助力学生社交能力与集体意识发展

学校针对家长接送难题，提供安全规范、舒适干净的寄宿条件，助力学生从被动依赖转向主动成长，既能学习内务管理、时间分配等基础生活技能，又能体验集体生活的乐趣，逐步建立自我管理意识与责任感。同时可以增加在校的学习时间，形成“课堂学习+课后强化”的完整闭环，为适应中学阶段更高阶的学习要求莫定能力与心理双重基础。

温馨宿舍培养自主

特色走读模式：

家校协作的贴心选择

针对家长接送需求，学校创新实施“弹性化走读+延时课”，打造家校无缝衔接的育人体系。每日放学后提供延时课服务，家长可根据工作安排自由选择接孩子时间，学生又能通过丰富的课后活动巩固学习成果、拓展兴趣特长。若遇特殊情况无法按时接送，学校提供留校服务，有值班教师全程看护，确保学生安全。“弹性时间”与“多元成长”的结合，不仅让家长和孩子拥有了更多的选择，更在无形中拉近了家校之间的距离，共同为孩子的成长保驾护航。

列队有序放学

特色走读

丰富多样有特色的课程设置

让孩子更喜欢学习

学校以“国家课程校本化、校本课程特色化”为课改方向，积极响应“双减”要求，根据学生年龄特点设计课程并创设丰富多样的课程超市，动静结合。校内学特长，校外无辅导，回家无（少）作业，解决家长辅导作业之忧。把国家课程与学校特色课程有机融合，打通学科之间的壁垒，让课程与生活关联起来，帮助学生认识自己，了解自然与社会，与世界建立关联，与未来产生连接，形成系统的思维方式，体验知识间的联系，获得成长中的关键能力和必备品格。

小科学迷

小朗读者

学校实施适应个体学习节奏的弹性教学，认真研究学生的不同需求，潜心开发适合不同学生成长需求的课程，通过分层分类来实现个别化教学，为成绩优异的学生专门设计课程，实现培优提升；针对学生的薄弱学科实行一对一、一对多的跟进式辅导方式，夯实学习基础。我们的口号是：不让一个学生掉队。

因材施教

跟进辅导

注重课堂教学品质，全面提升教学质量，

关注学生学业水平，全面提高学习成绩

集体备课

“四项工程”注重必备品格和关键能力的

养成教育——倾听习惯的养成，让学生

更有修养和智慧

倾听是一种了解别人的方式，更是一种与人交往的智慧。养成倾听习惯、懂得倾听是孩子们修养、智慧和成熟的标志。

童星倾听法

·像向日葵一样把身体转向讲话的人。

·眼睛看着讲话的人，微笑聆听，话听懂了点点头。

·有问题的话，在别人说完一段的时候再提出来。

·别人的话要听到最后。

教师谆谆教诲，学生认真聆听

课堂认真听讲    

“四项工程”注重必备品格和关键能力的

养成教育——阳光表达习惯的养成，让

学生更自信和出色

出色的语言表达能力和良好的语言表达习惯已成为每一个人生存于社会的必须。为培养未来的领导者，学校致力于在孩子们自身语言表达的基础上，提高其能力，使其贯穿于全部教学活动的始终。

“四项工程”注重必备品格和关键能力的

养成教育——阅读习惯的养成，让诵读

美浸润学生的心灵

童星生态阅读

·良好的儿童阅读环境  

·丰富的校园阅读活动

·充分的自主阅读时间  

·儿童本位的阅读课程

·发展素养的阅读评价  

·家校馆舍的支持体系

好书伴我成长

“四项工程”注重必备品格和关键能力的

养成教育——书写习惯的养成，让学生

都写一手好字

写一手好字，是孩子一生的“加分项”，不仅使学生卷面整洁增加考试的成绩，而且也可以锻炼学生的手眼协调能力，养成细致、专注、沉着、持久的品质，培养审美情趣。“童星习字大课堂”是童星实验小学办学的特色之一。

沉浸式教学方式，让英语贯穿所有科目的教学语言，分级读物与英语名著搭建阶梯式阅读体系，各年级教师聚焦英语协作教学，形成全域语言生态。学生英语阅读能力与应用能力同步提升，童星小学毕业生的阅读写作与交际能力上远超同龄人平均水平。

语言定义思维的深度、表达的胆识与生命的格局。在童星，英语不是一门学科，而是一种生活方式、一种思维节奏、一种成长的姿态。学校以“浸入式英语”为底色，让每一个孩子从小用英语思考、表达、创造，成长为根植中华、心怀寰宇的沟通者；自信从容、善于协作的合作者；有思想、有温度、有担当的世界公民。

六条成长路径，锻造六大核心能力。每一步，都在培养真正能走向世界的人。

每个清晨，校门口不是匆匆的入校通道，而是一座露天的“英语练场”。外教微笑守候，从单词回应到完整句子，从被动输出到主动分享。高频、真实、轻松的口语互动，让词汇在真实的对话中被反复提取，让语感在每一个早晨被悄然唤醒。

外教融入日常对话，全学科、全场景英语浸润。英语不再是“第二语言”，而是与思考同步的第一反应。

孩子从怯于开口到即兴表达，从单词堆砌到逻辑清晰的论述。他们不再惧怕开口，只专注于如何说得更清晰、更有说服力。

英语戏剧社团+课堂即舞台：

入戏共生，角色即言

成为“以情动人、以声传神”的创造型演绎者

语言的温度，一定是在戏剧教室里。在童星英语戏剧社团，每个孩子都要选择一个角色：也许是勇敢的狮子王，也许是智慧的爱丽丝，也许是原创故事里的未来英雄。

情景对话、即兴表演、角色辩论……孩子们发现，语言有了角色的外衣，说英语就不再紧张，而是一种好玩的创造。

“小小朗读者”……市级奖项，童星学子连年荣膺。每一次走上赛场，都是在为未来走上世界舞台做预演。在赛场上、在评委的注视下、在倒计时的滴答声中、在即兴问答的突袭里，孩子们依然能稳住呼吸，清晰表达，机智应对。

这些经历，像一次次高强度的语言拉练，锻造出真正的底气。

两大权威授牌：

高校合作，权威助力

成为“站在巨人肩上、拥抱顶级资源”的格局开阔者

正式挂牌临沂大学国际学生实习实践基地和北京外国语大学外语教学与研究出版社“英语教学合作单位”。

国际留学生进校交流，练就全球胜任力；对接国家级教学标准，教师培训、课程与评价体系同步国际，让每一个孩子从起点就与世界站在同一水平线上。

标准化教室

图书阅览室

英语口语教室

室内体育馆

宿舍独立卫浴